{"id":5182,"date":"2024-10-10T23:11:00","date_gmt":"2024-10-10T21:11:00","guid":{"rendered":"https:\/\/warsaw1.one\/?p=5182"},"modified":"2024-10-24T23:46:42","modified_gmt":"2024-10-24T21:46:42","slug":"reformy-edukacyjne-konca-xx-wieku","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/warsaw1.one\/pl\/eternal\/reformy-edukacyjne-konca-xx-wieku-5182\/","title":{"rendered":"Reformy edukacyjne ko\u0144ca XX wieku"},"content":{"rendered":"\n<p>W 1999 roku polski system edukacji przyst\u0105pi\u0142 do Procesu Bolo\u0144skiego, a w 2004 roku do Procesu Bruggijsko-Kopenhaskiego. Kroki te by\u0142y pocz\u0105tkiem realizacji na szczeblu pa\u0144stwowym strategicznych cel\u00f3w og\u00f3lnoeuropejskiej polityki rozwoju edukacji na wszystkich poziomach &#8211; pisze strona <a href=\"http:\/\/warsaw1.one\" data-type=\"link\" data-id=\"warsaw1.one\">warsaw1.one<\/a>. Od wrze\u015bnia 1999 roku w Polsce obowi\u0105zuje nowy system edukacji publicznej, zwany nowym ustrojem szkolnym. Jednym z powod\u00f3w reformy systemu by\u0142a perspektywa integracji Polski z Uni\u0105 Europejsk\u0105, dlatego podj\u0119to pr\u00f3b\u0119 dostosowania polskiego systemu edukacji do europejskiego. Dowiedz si\u0119 r\u00f3wnie\u017c o najlepszych uczelniach w Warszawie.<\/p>\n\n\n\n<div id=\"ez-toc-container\" class=\"ez-toc-v2_0_74 counter-hierarchy ez-toc-counter ez-toc-custom ez-toc-container-direction\">\n<label for=\"ez-toc-cssicon-toggle-item-6a2df3588c043\" class=\"ez-toc-cssicon-toggle-label\"><span class=\"\"><span class=\"eztoc-hide\" style=\"display:none;\">Toggle<\/span><span class=\"ez-toc-icon-toggle-span\"><svg style=\"fill: #999;color:#999\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\" class=\"list-377408\" width=\"20px\" height=\"20px\" viewBox=\"0 0 24 24\" fill=\"none\"><path d=\"M6 6H4v2h2V6zm14 0H8v2h12V6zM4 11h2v2H4v-2zm16 0H8v2h12v-2zM4 16h2v2H4v-2zm16 0H8v2h12v-2z\" fill=\"currentColor\"><\/path><\/svg><svg style=\"fill: #999;color:#999\" class=\"arrow-unsorted-368013\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\" width=\"10px\" height=\"10px\" viewBox=\"0 0 24 24\" version=\"1.2\" baseProfile=\"tiny\"><path d=\"M18.2 9.3l-6.2-6.3-6.2 6.3c-.2.2-.3.4-.3.7s.1.5.3.7c.2.2.4.3.7.3h11c.3 0 .5-.1.7-.3.2-.2.3-.5.3-.7s-.1-.5-.3-.7zM5.8 14.7l6.2 6.3 6.2-6.3c.2-.2.3-.5.3-.7s-.1-.5-.3-.7c-.2-.2-.4-.3-.7-.3h-11c-.3 0-.5.1-.7.3-.2.2-.3.5-.3.7s.1.5.3.7z\"\/><\/svg><\/span><\/span><\/label><input type=\"checkbox\"  id=\"ez-toc-cssicon-toggle-item-6a2df3588c043\"  aria-label=\"Toggle\" \/><nav><ul class='ez-toc-list ez-toc-list-level-1 ' ><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-1\" href=\"https:\/\/warsaw1.one\/pl\/eternal\/reformy-edukacyjne-konca-xx-wieku-5182\/#Poczatek_reform_edukacyjnych\" >Pocz\u0105tek reform edukacyjnych<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-2\" href=\"https:\/\/warsaw1.one\/pl\/eternal\/reformy-edukacyjne-konca-xx-wieku-5182\/#Etapy_przeprowadzania_reformy_edukacyjnej\" >Etapy przeprowadzania reformy edukacyjnej<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-3\" href=\"https:\/\/warsaw1.one\/pl\/eternal\/reformy-edukacyjne-konca-xx-wieku-5182\/#Struktura_polskiego_systemu_edukacji\" >Struktura polskiego systemu edukacji&nbsp;<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-4\" href=\"https:\/\/warsaw1.one\/pl\/eternal\/reformy-edukacyjne-konca-xx-wieku-5182\/#Edukacja_integracyjna\" >Edukacja integracyjna<\/a><\/li><\/ul><\/nav><\/div>\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Poczatek_reform_edukacyjnych\"><\/span>Pocz\u0105tek reform edukacyjnych<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n\n\n\n<p>Pod koniec XX wieku, w latach 1998-1999, obowi\u0105zywa\u0142a ustalona struktura polskiego systemu o\u015bwiaty:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>przedszkole;<\/li>\n\n\n\n<li>8-letnia szko\u0142a podstawowa (obowi\u0105zkowa);<\/li>\n\n\n\n<li>3-letnia zasadnicza szko\u0142a zawodowa;<\/li>\n\n\n\n<li>4-letnie liceum og\u00f3lnokszta\u0142c\u0105ce;<\/li>\n\n\n\n<li>4-letnie technika lub licea zawodowe;<\/li>\n\n\n\n<li>5-letnie technikum zawodowe.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Reforma, kt\u00f3ra rozpocz\u0119\u0142a si\u0119 w 1999 roku, mia\u0142a trwa\u0107 kilka lat. Zmiany obj\u0119\u0142y struktur\u0119 polskiego systemu edukacji, program nauczania oraz dostosowanie plac\u00f3wek o\u015bwiatowych do standard\u00f3w europejskich. Rezultatem zmian by\u0142 wzrost liczby m\u0142odych ludzi, kt\u00f3rzy uzyskali wykszta\u0142cenie \u015brednie i wy\u017csze. Absolwenci polskich szk\u00f3\u0142 powinni zdobywa\u0107 szerokie wykszta\u0142cenie, ze szczeg\u00f3lnym uwzgl\u0119dnieniem informatyki, j\u0119zyk\u00f3w obcych, przygotowania do samokszta\u0142cenia, samodzielnego poszukiwania pracy oraz umiej\u0119tno\u015bci zachowania si\u0119 na rynku pracy.<\/p>\n\n\n\n<p>Przed przeprowadzeniem reform postawiono szereg cel\u00f3w. W\u015br\u00f3d nich:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>podniesienie poziomu wykszta\u0142cenia spo\u0142ecze\u0144stwa poprzez rozbudow\u0119 szkolnictwa \u015bredniego i wy\u017cszego;<\/li>\n\n\n\n<li>wyr\u00f3wnywanie szans na zdobycie wykszta\u0142cenia;<\/li>\n\n\n\n<li>poprawa jako\u015bci kszta\u0142cenia.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Aby jednak zrealizowa\u0107 te cele, konieczne by\u0142o uwzgl\u0119dnienie uwarunkowa\u0144 w przestrzeni edukacyjnej:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>wyd\u0142u\u017cenie edukacji do 16 roku \u017cycia i odroczenie o rok czasu, w kt\u00f3rym ucze\u0144 podejmuje decyzj\u0119 o wyborze dalszej \u015bcie\u017cki edukacyjnej;<\/li>\n\n\n\n<li>restrukturyzacj\u0119 systemu szkolnego, w kt\u00f3rym odr\u0119bne etapy kszta\u0142cenia obejm\u0105 grupy dzieci lub m\u0142odzie\u017cy na tym samym etapie rozwoju psychicznego i fizycznego;<\/li>\n\n\n\n<li>restrukturyzacja szkolnictwa zawodowego. W przysz\u0142o\u015bci powinno to pozwoli\u0107 na stosunkowo szybkie uzyskanie specjalistycznych kwalifikacji zawodowych, a tak\u017ce u\u0142atwi\u0107 przekwalifikowanie si\u0119 zgodnie z potrzebami rynku pracy;<\/li>\n\n\n\n<li>prowadzenie systemu weryfikacji i egzamin\u00f3w.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1277\" height=\"704\" src=\"https:\/\/cdn.warsaw1.one\/wp-content\/uploads\/sites\/32\/2024\/10\/image-7.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-5183\" srcset=\"https:\/\/cdn.warsaw1.one\/wp-content\/uploads\/sites\/32\/2024\/10\/image-7.png 1277w, https:\/\/cdn.warsaw1.one\/wp-content\/uploads\/sites\/32\/2024\/10\/image-7-300x165.png 300w, https:\/\/cdn.warsaw1.one\/wp-content\/uploads\/sites\/32\/2024\/10\/image-7-768x423.png 768w, https:\/\/cdn.warsaw1.one\/wp-content\/uploads\/sites\/32\/2024\/10\/image-7-696x384.png 696w, https:\/\/cdn.warsaw1.one\/wp-content\/uploads\/sites\/32\/2024\/10\/image-7-1068x589.png 1068w\" sizes=\"auto, (max-width: 1277px) 100vw, 1277px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Etapy_przeprowadzania_reformy_edukacyjnej\"><\/span>Etapy przeprowadzania reformy edukacyjnej<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n\n\n\n<p>Reforma edukacyjna zmieni\u0142a system szkolnictwa. Proces reformy systemu szkolnictwa zosta\u0142 podzielony na kilka etap\u00f3w. Od 1 wrze\u015bnia 1999 roku, zgodnie z ustaw\u0105 z 8 stycznia 1999 roku, zawieraj\u0105c\u0105 zasady wdra\u017cania reformy edukacyjnej, rozpocz\u0119\u0142o si\u0119 wdra\u017canie zreformowanego systemu kszta\u0142cenia obowi\u0105zkowego, obejmuj\u0105cego nast\u0119puj\u0105ce szko\u0142y: 6-letnia szko\u0142a podstawowa i 3-letnie gimnazjum.<\/p>\n\n\n\n<p>Nast\u0119pnie utworzono nast\u0119puj\u0105ce typy szk\u00f3\u0142 tzw. ponadgimnazjalnych:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>2-3-letnie zasadnicze szko\u0142y zawodowe;<\/li>\n\n\n\n<li>3-letnie licea og\u00f3lnokszta\u0142c\u0105ce;<\/li>\n\n\n\n<li>3-letnie licea profilowane;<\/li>\n\n\n\n<li>4-letnie technika.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Tworzenie nowych typ\u00f3w szk\u00f3\u0142 by\u0142o z\u0142o\u017conym i wa\u017cnym elementem reformy. Reforma strukturalna zak\u0142ada\u0142a wyra\u017any podzia\u0142 na etapy kszta\u0142cenia. Pomys\u0142y reformator\u00f3w nie by\u0142y \u0142atwo akceptowane &#8211; sta\u0142\u0105 przeszkod\u0105 by\u0142o niedofinansowanie o\u015bwiaty. Mimo to polska edukacja szkolna uznawana jest za jedn\u0105 z najlepszych w Europie Wschodniej.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1399\" height=\"880\" src=\"https:\/\/cdn.warsaw1.one\/wp-content\/uploads\/sites\/32\/2024\/10\/image-8.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-5186\" srcset=\"https:\/\/cdn.warsaw1.one\/wp-content\/uploads\/sites\/32\/2024\/10\/image-8.png 1399w, https:\/\/cdn.warsaw1.one\/wp-content\/uploads\/sites\/32\/2024\/10\/image-8-300x189.png 300w, https:\/\/cdn.warsaw1.one\/wp-content\/uploads\/sites\/32\/2024\/10\/image-8-768x483.png 768w, https:\/\/cdn.warsaw1.one\/wp-content\/uploads\/sites\/32\/2024\/10\/image-8-696x438.png 696w, https:\/\/cdn.warsaw1.one\/wp-content\/uploads\/sites\/32\/2024\/10\/image-8-1068x672.png 1068w\" sizes=\"auto, (max-width: 1399px) 100vw, 1399px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Struktura_polskiego_systemu_edukacji\"><\/span>Struktura polskiego systemu edukacji&nbsp;<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n\n\n\n<p>Po przeprowadzeniu reformy w 1999 roku plac\u00f3wki o\u015bwiatowe zosta\u0142y podzielone wed\u0142ug etap\u00f3w kszta\u0142cenia uczni\u00f3w w okre\u015blonym wieku. Sze\u015bcioletnia szko\u0142a podstawowa dla dzieci w wieku od 7 do 13 lat z dwoma poziomami: klasy 1-3 z zaj\u0119ciami zintegrowanymi i klasy 4-6 ze struktur\u0105 zaj\u0119\u0107 w postaci blok\u00f3w. Trzyletnie gimnazjum jako przed\u0142u\u017cenie szko\u0142y \u015bredniej dla m\u0142odzie\u017cy w wieku od 13 do 16 lat. Dzieci w wieku powy\u017cej 16 lat mog\u0105 uczy\u0107 si\u0119 w r\u00f3\u017cnych typach szk\u00f3\u0142 \u015brednich. Trzyletnie licea o r\u00f3\u017cnych profilach (humanitarnym, klasycznym, ekonomicznym i technicznym). Technikum, w kt\u00f3rym nauka trwa 4 lata. Po uko\u0144czeniu liceum i technikum dzieci otrzymuj\u0105 \u015bwiadectwo maturalne.<\/p>\n\n\n\n<p>Nauka w szkole podstawowej trwa 6 lat i jest podzielona na 2 etapy: przez pierwsze trzy lata program nauczania nie ma wyra\u017anego podzia\u0142u na przedmioty, kszta\u0142cenie odbywa si\u0119 w formie zaj\u0119\u0107 zintegrowanych. Na pierwszym etapie edukacji nie ma tradycyjnego podzia\u0142u na lekcje, przerwy i przedmioty, co pozwala nauczycielowi na organizacj\u0119 zaj\u0119\u0107. Nauczyciel okre\u015bla r\u00f3wnie\u017c, w jaki spos\u00f3b po\u0142\u0105czy\u0107 aktywno\u015b\u0107 umys\u0142ow\u0105 i fizyczn\u0105 podczas lekcji. W szkole nie ma r\u00f3wnie\u017c wyra\u017anego podzia\u0142u na przedmioty takie jak j\u0119zyk polski, matematyka czy przedmioty przyrodnicze. Uczniowie ucz\u0105 si\u0119 osobno j\u0119zyka angielskiego, wychowania fizycznego, muzyki i religii. Przedmioty te prowadzone s\u0105 przez r\u00f3\u017cnych nauczycieli. Wi\u0119kszo\u015bci przedmiot\u00f3w uczy jeden nauczyciel, kt\u00f3ry pe\u0142ni r\u00f3wnie\u017c funkcj\u0119 wychowawcy klasy. Religia jest przedmiotem fakultatywnym. Je\u015bli rodzice dziecka nie wyznaj\u0105 wiary katolickiej, mog\u0105 zdecydowa\u0107, \u017ce ich dziecko nie b\u0119dzie ucz\u0119szcza\u0107 na lekcje religii. Zamiast tego uczniowie ucz\u0119szczaj\u0105 na lekcje etyki. Szko\u0142a ma obowi\u0105zek zorganizowa\u0107 takie lekcje nawet dla jednego ucznia. Na drugim etapie edukacji w szkole podstawowej zlikwidowano podzia\u0142 na tradycyjne przedmioty i wprowadzono tzw. blokow\u0105 metod\u0119 kszta\u0142cenia. Przedmioty pogrupowane s\u0105 w cztery bloki tematyczne: kultura i j\u0119zyk polski, matematyka, przyroda, historia i spo\u0142ecze\u0144stwo. Autorem programu nauczania nie jest Ministerstwo Edukacji tylko nauczyciel. To nauczyciel podejmuje ostateczn\u0105 decyzj\u0119 o wyborze programu nauczania i podr\u0119cznik\u00f3w. Nauczyciel otrzymuje jedynie ramy programowe dla swojego bloku wiedzy, kt\u00f3re pos\u0142u\u017c\u0105 mu do opracowania konkretnego szkolnego programu nauczania.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"512\" height=\"333\" src=\"https:\/\/cdn.warsaw1.one\/wp-content\/uploads\/sites\/32\/2024\/10\/image-9.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-5189\" srcset=\"https:\/\/cdn.warsaw1.one\/wp-content\/uploads\/sites\/32\/2024\/10\/image-9.png 512w, https:\/\/cdn.warsaw1.one\/wp-content\/uploads\/sites\/32\/2024\/10\/image-9-300x195.png 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 512px) 100vw, 512px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Edukacja_integracyjna\"><\/span>Edukacja integracyjna<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n\n\n\n<p>Szko\u0142y podstawowe mog\u0105 mie\u0107 klasy integracyjne. Klasy integracyjne to specjalnie utworzone klasy dla dzieci niepe\u0142nosprawnych. Rodzice dzieci niepe\u0142nosprawnych maj\u0105 prawo wyboru szko\u0142y specjalnej lub zindywidualizowanego kszta\u0142cenia dla swoich dzieci. Przy tworzeniu klasy integracyjnej \u015bci\u015ble przestrzega si\u0119 proporcji od 3 do 5 dzieci niepe\u0142nosprawnych w klasie licz\u0105cej od 15 do 20 uczni\u00f3w. W klasach integracyjnych musi pracowa\u0107 dw\u00f3ch nauczycieli: wychowawca klasy i nauczyciel wspomagaj\u0105cy. Zazwyczaj uczniowie trafiaj\u0105cy do klas integracyjnych mog\u0105 mie\u0107 zaburzenia rozwojowe, takie jak wczesny autyzm.\u00a0<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1499\" height=\"983\" src=\"https:\/\/cdn.warsaw1.one\/wp-content\/uploads\/sites\/32\/2024\/10\/image-10.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-5192\" srcset=\"https:\/\/cdn.warsaw1.one\/wp-content\/uploads\/sites\/32\/2024\/10\/image-10.png 1499w, https:\/\/cdn.warsaw1.one\/wp-content\/uploads\/sites\/32\/2024\/10\/image-10-300x197.png 300w, https:\/\/cdn.warsaw1.one\/wp-content\/uploads\/sites\/32\/2024\/10\/image-10-768x504.png 768w, https:\/\/cdn.warsaw1.one\/wp-content\/uploads\/sites\/32\/2024\/10\/image-10-696x456.png 696w, https:\/\/cdn.warsaw1.one\/wp-content\/uploads\/sites\/32\/2024\/10\/image-10-1068x700.png 1068w\" sizes=\"auto, (max-width: 1499px) 100vw, 1499px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p>Now\u0105 reform\u0105 polskiego systemu edukacji jest reforma podr\u0119cznikowa. Do wrze\u015bnia 2014 roku zakup podr\u0119cznik\u00f3w dla dzieci le\u017ca\u0142 w zakresie obowi\u0105zk\u00f3w rodzic\u00f3w, kt\u00f3rzy musieli p\u0142aci\u0107 za nie na w\u0142asny koszt. Darmowe podr\u0119czniki do przedmiot\u00f3w obowi\u0105zkowych dla wszystkich uczni\u00f3w szk\u00f3\u0142 podstawowych i ponadpodstawowych to warunek wst\u0119pny nowelizacji ustawy o\u015bwiatowej uchwalonej przez Sejm w czerwcu 2014 roku.<\/p>\n\n\n\n<p>Jednym z g\u0142\u00f3wnych efekt\u00f3w reformy systemu edukacji by\u0142o wprowadzenie idei kszta\u0142cenia zintegrowanego i blokowego, kt\u00f3re zapewnia wszechstronny rozw\u00f3j osobowo\u015bci ucznia. Pozytywne aspekty reformy systemu edukacji, wed\u0142ug polskich badaczy, obejmuj\u0105<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>przekazanie szk\u00f3\u0142 samorz\u0105dom;<\/li>\n\n\n\n<li>przywr\u00f3cenie instytucji gimnazjum w systemie edukacji;<\/li>\n\n\n\n<li>prowadzenie systemu kryteri\u00f3w i egzamin\u00f3w zewn\u0119trznych;<\/li>\n\n\n\n<li>autonomi\u0119 szk\u00f3\u0142 (zapewnia to r\u00f3\u017cnorodno\u015b\u0107 oferty edukacyjnej).<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>W 1999 roku polski system edukacji przyst\u0105pi\u0142 do Procesu Bolo\u0144skiego, a w 2004 roku do Procesu Bruggijsko-Kopenhaskiego. Kroki te by\u0142y pocz\u0105tkiem realizacji na szczeblu pa\u0144stwowym strategicznych cel\u00f3w og\u00f3lnoeuropejskiej polityki rozwoju edukacji na wszystkich poziomach &#8211; pisze strona warsaw1.one. Od wrze\u015bnia 1999 roku w Polsce obowi\u0105zuje nowy system edukacji publicznej, zwany nowym ustrojem szkolnym. Jednym z [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":311,"featured_media":5052,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_lmt_disableupdate":"","_lmt_disable":"","footnotes":""},"categories":[1167],"tags":[3100,4757,4755,3126,3097,4754,4753,4752,3088,3107,2598,4756,3136,3135,3099,2562],"moimportance":[81],"motype":[1159],"moformat":[93],"class_list":{"0":"post-5182","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","7":"category-education","8":"tag-biografia-slynnego-naukowca","10":"tag-etapy-przeprowadzania-reformy-edukacyjnej","11":"tag-funkcjonowanie-szkoly-w-czasie-okupacji-niemieckiej","12":"tag-naukowcow-w-warszawie","13":"tag-poczatek-reform-edukacyjnych","14":"tag-reformy-edukacyjne","15":"tag-reformy-edukacyjne-konca-xx-wieku","16":"tag-rozwoj-edukacji","17":"tag-rozwoj-nauki","18":"tag-rozwoj-warszawy","19":"tag-struktura-polskiego-systemu-edukacji","20":"tag-szkoly-i-gimnazja","21":"tag-szkoly-i-gimnazja-w-warszawie","22":"tag-znani-naukowcy-z-warszawy","23":"tag-znani-warszawiacy","24":"moimportance-retranslyacziya-v-agregatori","25":"motype-eternal","26":"moformat-longrid-korotka"},"modified_by":"Iryna Semerenko","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/warsaw1.one\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5182","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/warsaw1.one\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/warsaw1.one\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/warsaw1.one\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/users\/311"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/warsaw1.one\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=5182"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/warsaw1.one\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5182\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":5195,"href":"https:\/\/warsaw1.one\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5182\/revisions\/5195"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/warsaw1.one\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/media\/5052"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/warsaw1.one\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=5182"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/warsaw1.one\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=5182"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/warsaw1.one\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=5182"},{"taxonomy":"moimportance","embeddable":true,"href":"https:\/\/warsaw1.one\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/moimportance?post=5182"},{"taxonomy":"motype","embeddable":true,"href":"https:\/\/warsaw1.one\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/motype?post=5182"},{"taxonomy":"moformat","embeddable":true,"href":"https:\/\/warsaw1.one\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/moformat?post=5182"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}