Среди персоналий выдающихся представителей общественности, внесших значительный вклад в развитие образования, имя Тадеуша Чацкого занимает особое место. Это можно объяснить несколькими причинами. Во-первых, Тадеуш Чацкий в течение одного лишь десятилетия создал системный феномен – фундирование учебных заведений со стороны представителей самых богатых слоев населения региона, пишет сайт warsaw1.one. Во-вторых, ему принадлежит миссия реализации основных принципов Комиссии народного образования на территориях, которые де-юре принадлежали Российской империи, но де-факто оставались пропольскими еще в течение нескольких первых десятилетий 19 века. В-третьих, собранные Чацким фонды для развития образования использовались учебными заведениями края в течение столетия спустя. Узнайте о феномене Летучего университета в Варшаве.
Биография
Тадеуш Чацкий родился в городе Порицк Волыни. Мать скончалась, когда Тадеушу было около 3 лет. Отец, Щенсны Чацкий, был одним из самых популярных людей того времени, набожный к фанатизму и одновременно страстный поклонник шляхетских традиций. С детства Тадеуш обладал хорошей памятью и проявлял рвение к чтению. Он получил основательное домашнее образование по классической литературе, праву, латыни, немецкому и французскому языкам. Он, не учась ни в одном университете, только благодаря упорному труду и желанию стал одним из самых образованных людей того времени. Знание классиков развило в нем точность мысли и талант оратора. Под влиянием польской истории и литературы стал страстным патриотом своего отечества. Вступление на трон Александра I и влиятельное положение его непосредственного руководителя, наставника и приятеля Адама-Ежи Чарторыйского, повлияли на успешную просветительскую деятельность Чацкого.
В 1781 году Тадеуш Чацкий стал практикантом в дворовом коронном суде. Испытывая нехватку необходимых знаний, все свободное время проводил в одной из крупнейших в Европе библиотеке Залуских, где под руководством известных историков изучал право, политическую и историческую литературу. Через несколько лет тщательного труда его заметили и привлекли к упорядочению Коронной метрики и личного архива короля.
Сбор средств для учебных заведений
Чтобы открывать новые учебные заведения, нужны были средства. Понятие “эдукационный вклад” очерчивало в 19 веке средства, выделяемые состоятельными представителями польской общины западных губерний для создания учебных заведений. Тадеуш Чацкий был убежден в помощи местной шляхты и его убежденность подтвердилась количественными и качественными показателями помощи в сфере образования. Крупнейшие эдукационные вклады того времени приходились на Кременецкий (Волынский) лицей. За почти 10 лет активной работы учебное заведение поднялось до уровня лицея. Конечно, такой рост требовал серьезных благотворительных капиталовложений, которыми и стали эдукационные вклады. Для обустройства Волынской гимназии в Кременце в 1803 году было собрано 415 455 злотых. Тадеуш Чацкий стал подлинным проповедником благотворительности. Его речи и обращения позволили собрать такое количество благотворительных средств, что за десять лет позволило открыть 85 училищ на Волыни, 26 – на Подолье, 15 – в Киевской губернии. Он лично обращался к местным губернаторам с рекомендательными письмами от министра образования и А. Чарторыйского и собирал средства на устройство гимназии в Кременце. Кроме того, он вложил в это дело ⅔ собственного капитала. Однако попытки Чацкого расширить институт основательства повлекли за собой ряд жалоб на его образовательную деятельность на Волыни относительно методов организации школы и финансовых злоупотреблений, которые, однако, не помешали развитию Кременецкого (Волынского) лицея до уровня самого значительного учебного заведения для поляков Волыни в 19 веке.
В 40-х годах 19 века началась “охота за благотворителями” – потомками тех, кто жертвовал на развитие образования края под влиянием Тадеуша Чацкого. Состоятельное дворянство и шляхта отчасти не желали отдавать свои вклады другим. Поэтому период с 1840 года до 1870-х годов можно обозначить как люстрационный по отношению к благотворительным вкладам, основанным Тадеушем Чацким.
При этом благотворительное дело не сошло на нет, просто оно перешло другим способом существования — гораздо более “государствленным”, законодательно подробно оформленным и в значительной степени переведенным в финансово-банковскую плоскость.
Волынская гимназия
Гимназия была доступна для детей всех возрастов и социальных статусов. Так, в период с 1829 года по 1830 год образование здесь получали 35 православных, 21 униат, 524 католика, 10 евангелистов, 11 иудеев. По происхождению воспитанники распределялись следующим образом: 524 – из дворян, 17 – из духовенства, 11 – из мещан, 3 – из крепостных. Благодаря этому учебному заведению удалось изменить мнение о преимуществах домашнего воспитания – дети местных жителей стали детьми государства.
Повестка дня, школьный устав, введенный ученический суд, тщательный подбор преподавателей, организация учебного процесса и личные усилия опекуна гимназии создали условия для систематического обучения. Свободными от науки были только дни праздников. Опоздание в школу без уважительных причин могло привести к отчислению. Учащимся запрещалось все, что отвлекало от учебы. Не разрешалось содержать кошек, собак, птиц, а также играть в шашки. Чтобы состояние родителей не влияло на отношения между учениками, Тадеуш Чацкий предостерег, что не сочтет хорошим учеником того, кого заметит в роскошном наряде из дорогого сукна. В то же время, воспитанников всячески поощряли к науке. За успехи в учебе вручались похвальные письма, лучших учеников отмечали серебряными медалями, а лучших – золотыми.
В классах преподавались латынь, польский, французский, немецкий языки, арифметика, мораль и география. Предметы курсов делились на главные, дополнительные и произвольные. Главными были геометрия, алгебра, логика, история, польский, латинский и французский языки, словесность, физика, химия, высшая математика, право, политическая экономия, статистика и история литературы. Дополнительными числились прикладная математика, астрономия, тригонометрия, архитектура, нумизматика и древности. Учащимся на выбор предлагались греческий язык, чертеж, древняя география, практическая механика, музыка, пение, танцы, фехтование, верховая езда и плавание. Затем Чацкий ввел изучение английского языка. Он понимал, что знание иностранных языков даст ученикам возможность в будущем самостоятельно повышать свой образовательный уровень. Когда в 1803 году Тадеуш Чацкий вступил в должность визитатора, в Подольской, Киевской и Волынской губерниях было всего 5 учебных заведений, а в 1813 году уже 127.
Автор произведений
Тадеуш Чацкий является автором нескольких десятков по большей части компилятивных работ, “Картина господства Зигмунта Августа”, “Польская статистика”, “О десятине”, “Было ли право римское основой права польского?”, “О монетном деле в Польше и Литве”, “О цыганах”, “О евреях”, “О татар” и другие. Главным же его трудом стал трактат “О литовском и польском праве”, в основе которого лежала рукопись Литовского устава 1529 года. Не имея юридического образования, только благодаря широкой эрудиции Тадеуш Чацкий создал монументальное произведение, источник полезных сведений для историков, юристов, экономистов и нумизматов.
