В школах многих европейских стран сексуальное просвещение является обязательным и комплексным. Его начинают изучать еще в начальной школе. Половое воспитание охватывает не только биологию, но и темы отношений, активного согласия, контрацепции и сексуальной идентичности. В Швеции, Нидерландах, Франции и Германии учебные программы также учитывают психологические и социальные аспекты, а знания обновляются в соответствии с актуальными вызовами.
В Польше ситуация другая. Сексуальное просвещение ограничивается несколькими уроками в рамках предмета «Охрана здоровья». А организациям, занимающимся просвещением в этой сфере, в 2023 году законом запрещено сотрудничать со школами и детскими садами. Между сторонниками и противниками полового воспитания в школах идут споры. Одной из тех, кто выступает за внедрение комплексного сексуального просвещения, является доктор гуманитарных наук и учительница польского языка, этики и философии Александра Корчак. Она также сотрудничает с ведущими образовательными и культурными учреждениями страны. Как вредит детям отсутствие полноценного сексуального образования в польских школах, по мнению варшавского педагога, разбираем в нашем материале на warsaw1.one.
Что не так с сексуальным воспитанием в школьной программе
Александра Корчак внимательно следит за изменениями в школьных программах и открыто говорит о мифах вокруг сексуального просвещения в Польше. Она объясняет, что, несмотря на громкие споры о целесообразности полового воспитания, оно не является отдельной дисциплиной, а лишь небольшим фрагментом другой дисциплины. Сексуальное просвещение — один из десяти разделов, наряду с физическим, психическим и социальным здоровьем. На него отведено всего несколько часов в год. То, что называют сексуальным просвещением в Польше, по словам госпожи Корчак, оказывается скорее минимумом жизненно важной информации, касающейся:
- профилактики инфекций;
- безопасного поведения в интернете;
- основ контрацепции;
- понятия осознанного согласия.
Самые горячие для критиков темы, такие как сексуальное удовлетворение, права ЛГБТК+, различные формы сексуальной активности, гендерные стереотипы, влияние таких факторов как болезнь и инвалидность на удовлетворение сексуальных потребностей — вообще вынесены в факультативный блок, поэтому учитель может их не затрагивать.
Корчак подчеркивает, что в программе нет пропаганды или идеологических тезисов — это просто факты, без которых подросткам трудно делать осознанный выбор. В то же время она называет парадоксом то, что даже такой минимум оставляют необязательным. Поэтому большинство учеников и дальше будет оставаться один на один с мифами и слухами, в то время как общество будет обсуждать надуманные угрозы полового воспитания в школе.
Статистика — аргумент в пользу качественного сексуального просвещения
В мае 2025 года Александра Корчак в качестве эксперта участвовала в заседании Постоянной подкомиссии по вопросам общественного здоровья Комиссии здравоохранения Сейма Республики Польша, где обсуждалась важность сексуального просвещения. Статистические данные, которые там были представлены, произвели на Корчак сильное впечатление.
Оказывается, что 16% парней и 10% девушек начинают сексуальную жизнь в 14 лет или раньше. Среди пятнадцатилетних, у которых уже были половые контакты, только половина парней и две трети девушек пользовались презервативами. Еще более тревожный факт: за последние двадцать лет уровень знаний о ВИЧ/СПИДе среди подростков существенно снизился.
И еще одна цифра, которая задевает за живое: средний возраст, когда дети впервые сталкиваются с порнографией, — чуть меньше одиннадцати лет. Почти 19% опрошенных видели такие материалы еще до десяти. При этом в большинстве семей (58,5%) родители никогда не разговаривали с детьми о рисках или последствиях просмотра порнографии.
Но Корчак узнала и обнадеживающую информацию. Приведенные на заседании статистические данные продемонстрировали, что системное и комплексное сексуальное образование реально имеет положительный эффект:
- откладывает начало сексуальной жизни;
- улучшает психическое благополучие подростков;
- снижает риск сексуального насилия;
- готовит к осознанному родительству;
- сокращает количество незапланированных беременностей среди молодежи до 19 лет на 30–50%.
По мнению Корчак, современное сексуальное образование — это ни идеология, ни что-то страшное, как часто пугают СМИ. Это практические знания, которые нужны каждому ребенку, чтобы безопасно взрослеть, понимать свое тело, свои права и границы.
Плюрализм мнений — не проблема, а образовательный потенциал
Александра Корчак считает, что самое важное в школе — не избегать разных мнений, а использовать их для эффективного обучения. В разнообразии мировоззрений в польском обществе, которое многие воспринимают как проблему, Корчак видит огромный потенциал для воспитания молодежи.
Варшавская учительница делится, что на ее уроках этики старшеклассники учатся обсуждать сложные моральные темы — от аборта и искусственного оплодотворения до прав ЛГБТК+ и сексуального поведения. Корчак не навязывает им свои убеждения. Она лишь дает информацию, которая помогает ученикам отличать моральные, правовые и культурные нормы, самостоятельно формировать собственное мнение, отстаивать свою позицию без агрессии.
Для Александры Корчак споры и разные взгляды в классе — не угроза, а шанс научить учеников критически мыслить, развивать эмпатию и открытость к другим людям. Учительница стремится, чтобы молодые люди выходили из школы со своими убеждениями, а не с навязанным мнением. Она говорит, что подростки сами стремятся дискутировать, разбирать сложные моральные вопросы и приводить собственные аргументы, потому что именно через обмен мнениями они учатся воспринимать разнообразие и готовятся к жизни в многогранном и демократическом обществе. Поэтому Корчак подчеркивает важность того, чтобы этика в школе также была не факультативом, а обязательным предметом. На таких занятиях молодежь получает шанс понять себя и делать осознанные выборы в жизни.
Когда не хватает знаний — страдают самые уязвимые
Александра Корчак считает, что новый предмет, составляющей которого является и сексуальное образование, формально существует, но фактически его будут посещать единицы учеников. И дело не только в отсутствии желания, но и в том, что:
- школьники перегружены уроками, экзаменами, дополнительными занятиями;
- расписания занятий неудобные;
- не хватает информационных кампаний, доверия к преподавателям.
В то же время данные, с которыми Корчак ознакомилась на заседании Постоянной подкомиссии по вопросам общественного здоровья Комиссии здравоохранения Сейма Республики Польша, демонстрируют, что 88% родителей и 87% 18-летних хотят, чтобы систематическую информацию о психосексуальном развитии предоставляла именно школа. Утверждение, что за это должны отвечать только родители, ошибочно. Многие хотели бы, чтобы эти темы освещали сексологи, психологи, акушеры или медсестры. Но вряд ли они придут в школу из-за низких зарплат, юридических препятствий, нехватки специалистов. Однако базовые знания по половому воспитанию могли бы давать учителя биологии или физкультуры после прохождения специальных курсов. По мнению Корчак, это лучше, чем ничего. Школа в рамках полового воспитания должна всего лишь дать минимум информации и научить детей искать проверенные источники.
Учительница убеждена, что факультативный статус предмета создает огромное неравенство. Больше всего потеряют те, кто и так имеет меньше всего ресурсов — дети из бедных семей и ученики, не имеющие поддержки родителей и зрелых сверстников.
Цена отсутствия качественного сексуального образования
Корчак подчеркивает, что отсутствие сексуального образования превращается в трагедии. Неподготовленные подростки беременеют, не могут получить помощь и несут бремя ответственности сами. А еще молодые люди подвергают себя риску заражения болезнями, в частности вирусом папилломы человека, что ведет к развитию рака шейки матки.
Общество в последние годы активно обсуждает психосоматику, влияние психического состояния на физическое здоровье, последствия травм и стресса, а также то, что сексуальность имеет не только физическое, но и психоэмоциональное измерение. Но в Польше далеко не все молодые люди получат эту жизненно необходимую информацию. Многие не будут знать правду о собственном теле, рисках близости, своих правах и о том, куда обратиться за помощью. Они не научатся открыто говорить о теле и решениях, связанных с ним, хотя нуждаются в этих знаниях.